背景:现行中国医学院校多有五年制和七年制两种学制，但因学生的高考分数不同、毕业时学位不同、对临床专业学 习的热情不同，临床教学方向有差异。 目的:浅谈五年制与七年制医学生骨科临床教学方法的差异。 方法:全面阐述五年制与七年制医学生骨科临床教学方法。针对两种学制，教师应该在观念上对两种学制的学生的教 育同等重视，教师授课时的区别应该从深度和广度上有所体现，基本理论必须等同。在实习阶段，七年制学生重点在 学习诊断方法、治疗和治疗方法;五年制学生重点在学习常见疾病的表现特征,选择辅助检查依据和治疗的一般原则。 七年制学生的试题要有综合分析的内容,并有发挥和逻辑推理内容;五年制学生的试题要以教科书中原则性的内容为 重点，检验对疾病的认识能力和处理的原则掌握程度。 结果与结论:不同学制都是培养医学人才的过程，但学制的差别是现实的。七年制学生为从事科研工作和专科医师工 作做准备;五年制学生则为从事全科医师和进--步考研进入专科医师打好基础。只有“因制施教”，使不同学制的学 生得到切合实际的教育，掌握恰如其分的知识，才能使社会和学生本人得到最好的教育结果。