目的 评价基于微信平台的骨科临床实践教学的设计实施效果.方法 选取2015年9月至2017年8月在我院骨科实习的62名临床医学专业本科生为教学对象;随机分为实验组和对照组,每组31人.对照组按照大纲要求实施传统教学;实验组在传统教学基础上,进行相关课程的微信资源制作、推送、交流学习.出科时两组学生均行理论和操作考试、综合素质评定、对教师教学工作的评价以及问卷调查;运用SAS 9.0进行统计,组间比较行t检验或CMH-卡方检验.结果 实验组学生的理论考试成绩[(87.52±5.45) vs.(82.61±7.70)]、操作考试成绩[(94.36±2.60) vs.(92.26±3.01)]、综合素质评分[(95.94±1.61) vs.(93.42±2.81)]、对教师教学的评分[(94.58±2.06) vs.(92.55±1.69)]均优于对照组,且差异有统计学意义(P＜0.05).问卷调查显示,实验组在自身学习动力(P=0.035)、文献学习情况(P=0.013)、课程安排(P=0.007)、教师教学满意度(P=0.029)、对专业的认可度(P=0.040)方面的评价优于对照组.结论 基于微信平台的骨科临床实践教学有效可行,有助于提高学生的学习主动性,帮助学生掌握有效的学习策略,值得推广应用.