目的评估使用人工听觉装置耳聋儿童的听觉能力,探讨患儿听觉能力与言语理解能力的相关性,为临床工作中常用听觉能力评估问卷的选择提供参考。方法共有27例来自淄博地区的感音神经性语前聋儿童参与本次研究。男14例,女13例。耳聋程度为中度至极重度。生理年龄995个月,平均（42±25）个月。干预年龄172个月,平均（26±24）个月。听力年龄160个月,平均（16±14）个月。均为双耳助听。患儿听觉能力使用婴幼儿有意义听觉整合量表（infant-toddler meaningful auditory integration scale,IT-MAIS）/有意义听觉整合量表（meaningfulauditor y integrationscale,MAIS）量表、听觉行为分级（categories ofauditoryperformance,CAP）量表、父母评估孩子听说能力表现（parents evaluation of aural/oral performance of children,PEACH）量表进行评估,并对评估结果进行线性相关与回归分析。结果患儿IT-MAIS/MAIS、CAP和PEACH得分分别为25.67±11.94/29.80±8.44、4.52±1.93和32.52±12.40,得分均呈正态分布（P=0.936、0.699、0.307）。IT-MAIS/MAIS得分与PEACH得分呈显著相关（r=0.947,P=0.000）;CAP得分与PEACH得分呈显著相关（r=0.893,P=0.000）;IT-MAIS/MAIS得分与CAP得分呈显著相关（r=0.846,P=0.000）。结论评估患儿听觉能力的各个问卷之间具有显著相关性。IT-MAIS/MAIS对问卷人的专业水平要求较高并且用时较长;CAP问卷相对简单实用,评估所需时间短;PEACH问卷可用于评估各个年龄阶段耳聋儿童在日常生活中听觉能力,适用范围较广。鉴于各个问卷具有显著相关又各有适用特点,因此可根据临床科研实际、专业人员情况、患儿情况、家长配合度选择使用。