目的研究613岁弱视儿童数字加工过程中的数字距离效应。方法分别将43名视力正常儿童与46名弱视儿童分为7岁组（68岁）、9岁组（910岁）和12岁组（1113岁）。本研究采用数字大小判断实验,实验过程中记录被试者错误率与反应时间。结果（1）3个年龄组的正常儿童对数字4的反应时[7岁组（995±100）ms,9岁组（964±141）ms,12岁组（701±125）ms]均长于对数字1的反应时[分别为（882±140）ms,（790±119）ms,（550±41）ms],差异有统计学意义（P(0.05）;对数字6的反应时[分别为（968±116）ms,（918±126）ms,（712±125）ms]均长于对数字9的反应时[分别为（862±121）ms,（774±151）ms,（625±141）ms],差异有统计学意义（P(0.05）。（2）12岁组弱视儿童对数字4的反应时[（942±107）ms]长于对数字1的反应时[（847±136）ms],差异有统计学意义（P(0.05）。（3）随着年龄增长,正常儿童和弱视儿童远数（1/2/8/9）与近数（3/4/6/7）的反应时之差没有明显变化。结论高年龄组弱视儿童感数过程（大于5的数字）存在数字距离效应;弱视儿童的数字加工能力的发展与正常儿童相比更慢。