个人科研网厅 | | 帮助
高级检索
当前位置： 首页 > 详情页

抑郁、焦虑性情绪障碍对学习成绩的影响

| 认领 | 导出 | |

文献详情

资源类型：
作者：
洪宝瑟 * ; 王志春 ;
机构： [1]北京同仁医院临床心理科!邮编100730 [2]北京第四医院!邮编100062
出处：
DOI： 10.15900/j.cnki.zylf1995.2000.03.015

关键词： 抑郁 焦虑 学习困难 厌学

摘要：
抑郁与焦虑性情绪障碍严重影响在校生的学习效果。通过抗抑郁、抗焦虑药物的治疗 ,可以在 3周左右提高自信心及对学习的心理动力并提高学习能力。 3个月左右使学习成绩主科平均分提高 2 0分以上 ,随着学习成绩的提高 ,学生对教育的依从性会提高 ,在行为规范、自信心、生活情绪、躯体健康水平方面均会有所改善。在学习活动中 ,情绪、自信心、心理动力、学习能力四方面会得到相辅相成地提高 ,进入良性循环。

语种：
中文
第一作者：
推荐引用方式(GB/T 7714)：
洪宝瑟,王志春.抑郁、焦虑性情绪障碍对学习成绩的影响[J].中国药物滥用防治杂志.2000,(3):33-35.

相关文献

[1]高血压合并焦虑、抑郁的发病率和相关危险因素分析 [2]神经内科门诊抑郁症、焦虑症的简易筛查和症状特点分析 [3]居家老年人的抑郁焦虑状况及影响因素分析 [4]耳鸣和情绪认知的相关性研究 [5]脑血栓患者焦虑抑郁的情绪调整 [6]恶性肿瘤100例焦虑、抑郁量表评测报告 [7]焦虑抑郁量表在综合医院的应用 [8]60例喉癌患者术前焦虑、抑郁状况调查 [9]情绪认知理论在耳鸣研究中的应用 [10]外周性眩晕患者的精神心理评估

资源点击量：21193 今日访问量：0 总访问量：1219 更新日期：2025-01-01 建议使用谷歌、火狐浏览器 常见问题

版权所有©2020 首都医科大学附属北京同仁医院 技术支持：重庆聚合科技有限公司 地址：北京市东城区东交民巷1号(100730)