目的 探讨AI辅助微课-翻转课堂对胸外科实习生岗位胜任力的提升效果。方法 选取2023年1月—2025年1月首都医科大学附属北京同仁医院胸外科实习生106名，随机分为观察组（AI微课-翻转课堂）与对照组（传统教学）。观察组基于自然语言处理生成个性化微课，结合虚拟现实胸腔镜模拟与标准化病人情景演练，并通过智能测评系统动态反馈学情。培训后对比两组理论考试成绩、客观结构化临床考试（OSCE）总分、岗位胜任力评分及教学满意度。结果观察组理论成绩（91.3±4.2 vs. 85.6±5.1）、OSCE总分（89.7±3.8 vs. 82.4±4.6）高于对照组（均P(0.001）；岗位胜任力中临床技能、批判性思维、沟通协作优于对照组（均P(0.001）；教学满意度（4.7±0.4 vs. 3.9±0.9）优于对照组（P(0.001）。结论 AI辅助微课-翻转课堂可有效提升胸外科实习生岗位胜任力，为外科临床教学改革提供新路径。