目的 探讨角色扮演法在临床医学生本科实习心肺复苏（CPR）教学中的应用效果，以改进临床医学本科教育的CPR教学质量。方法 选取2022年6月至2024年5月在首都医科大学附属北京同仁医院实习的90名临床医学系本科实习阶段的学生为研究对象，分为观察组和对照组，每组45名。观察组接受角色扮演法CPR教学，对照组接受传统CPR教学。两组学生的培训学时相同，均为8学时。通过理论考核、技能考核及教学效果评价来对比两种教学方法的效果。结果两组学生在性别、年龄等基本情况上差异无统计学意义（P)0.05）。在理论考核方面，两组学生的平均成绩差异无统计学意义（P)0.05），且观察组学生的合格率和优秀率与对照组比较，差异无统计学意义（P)0.05）。在技能考核方面，观察组的CPR和电除颤技能考核成绩均显著高于对照组（P(0.05），且技能考核的优秀率也显著高于对照组（P(0.05）。问卷调查显示，观察组学生在自主学习能力、临床思维能力、团队协作能力、医患沟通能力及对授课方法的认可度等方面均显著高于对照组（P(0.05）。结论 角色扮演法在临床医学生本科实习CPR教学中相较于传统教学方法能显著提升医学生的操作技能、临床思维能力、团队协作能力和医患沟通能力，具有明显优势。