目的 探讨典型病历“阅读-复盘-解析”教学模式在外科临床实习阶段应用效果。方法 选择2022年8月至2023年7月在首都医科大学附属北京同仁医院进行实习的30名8年制临床医学专业学生，应用随机数字表分为观察组（n=15）和对照组（n=15），观察组学生在外科实习过程中使用12份外科常见疾病病历进行“阅读-复盘-解析”学习，对照组则在实习过程中按照传统方式进行学习。外科实习结束时，对2组学生进行外科“五站式”出科临床技能考核，并进行学习效果反馈问卷调查，以观察此项教学工作在外科实习阶段的应用效果。结果 在外科“五站式”考核中，观察组学生的问诊成绩为（18.1±1.0）分，高于对照组的（16.3±1.3）分；观察组学生的病历书写成绩为（18.2±0.9）分，高于对照组的（16.9±0.9）分，观察组学生的口试成绩为（17.5±1.3）分，高于对照组的（16.1±1.5）分，差异均有统计学意义（P (0.05）。观察组学生的考核总分为（87.5±1.9）分，高于对照组的（83.2±3.1）分，差异有统计学意义（P (0.05）。在外科实习结束后的问卷调查自评中，观察组学生在专业理论知识理解、临床思维、自信心3方面评分高于对照组学生，差异均有统计学意义（P (0.05）。结论 与传统教学模式相比，临床实习阶段实施典型病历“阅读-复盘-解析”课程可以提升医学生临床思维能力和临床工作能力。