目的 探讨鼻病研究细胞培养实验室“1+2”教学培训模式在实践应用上的效果分析。方法 选取2020～2023年4年间进入鼻病细胞培养实验室的研究生为研究对象，将2020～2021年进入鼻病细胞培养实验室的研究生33人纳入对照组，2022～2023年进入鼻病细胞培养实验室的研究生33人纳入实验组。对照组研究生采用常规实验室老师培训模式；实验组研究生采用“1+2”教学培训模式，即在线上培训交流基础上，结合实践培训模式(导师制模式+实验室制模式)。比较两组研究生理论知识考核、实验常规操作行为评估、实践操作考核及培训效果调查的差异。结果 实验组研究生的理论知识考核成绩、实践操作考核成绩明显高于对照组(P均(0.001),且实验组研究生的细胞复苏、细胞传代、细胞冻存、仪器设备正确使用、实验室使用流程、实验器材的消毒灭菌、实验过程中的无菌操作得分均高于对照组(P均(0.05)。实验组研究生8项实验常规操作错误行为较对照组均明显减少(P均(0.05)。实验组研究生在实验室安全培训效果、实验室考核制度效果、培训后解决实践问题的能力、培训对提升综合能力的作用、整体满意度方面评分均高于对照组(P均(0.05)。结论 “1+2”教学培训模式，可提升鼻病研究细胞培养实验室研究生的理论知识、细胞培养技术熟练度和整体实践能力，可促进鼻科学研究中细胞培养实验室的教学质量提升。