选取首都医科大学附属北京同仁医院2018—2020级进行全科住院医师规范化培训（简称"住培"）的医生20名为研究组, 轮转全科医学科慢性病照护门诊前后分别进行入科及出科理论、技能考核、自我评价, 出科时进行360度评估, 与同期轮转内科常规门诊的39名住培医生出科360度评估比较, 对教学效果综合评价。结果显示研究组出科时的理论、技能考核成绩均较入科时明显提升, 差异有统计学意义（P＆lt;0.01）;出科时能力自我评价较入科时明显提高, 尤其在全科思维[（7.85±0.88）分]、医患沟通[（7.95±0.69）分]、健康教育[（7.80±0.70）分]及疾病管理[（8.20±0.62）分]方面更为显著（P＆lt;0.01）。出科360度评估显示, 在人际和沟通技能[（4.75±0.44）比（4.41±0.50）分]、基于体系的工作能力[（4.75±0.44）比（4.31±0.47）分]、基于实践的学习和提高[（4.80±0.41）比（4.33±0.48）分]、患者照护[（4.75±0.44）比（4.28±0.46）分]以及培训模式满意度[（4.85±0.37）比（4.38±0.49）分]方面研究组均优于对照组, 差异有统计学意义（P＆lt;0.05）。提示在全科住培教学中, 发挥综合医院全科医学科慢性病照护门诊的平台优势, 整合多学科的一体化教学模式能提高教学效果, 改善教学质量, 为全科住培提供了新的思路和模式。