目的 探讨“导师制”与多元化实践教学整合模式对医学检验技术专业本科人才培养的影响。方法 选择在首都医科大学附属同仁医院进行实习的2019-2021级医学检验专业的学生及2022-2024级技师规范化培训的本科规培人员共29名，按随机分为试验组(n=15)和对照组(n=14),对照组采用传统教学方式。试验组除了参与对照组学生的全部学习内容外，还参与“导师制”模式教学，同时定期采用多元化教学进行相关培训。学习培训结束后比较两组学生理论知识、实践操作及临床科研成绩，并分析两组学生对教学效果满意度及入组教师对新型带教方法的满意度。结果 试验组学生的理论成绩和实践操作技能成绩明显高于对照组，差异有统计学意义(P(0.05)。进一步分析两组学生的临床综合能力发现试验组的判读与解析、医患沟通能力、文献检索能力、科研创新能力及团队合作能力均高于对照组(P(0.05)。教学满意度方面，在激发学习兴趣、知识点理解与记忆、科研能力提高、临床诊疗思维方面试验组学生认可度更高(P(0.05)。参与课题的教师反映通过本次带教在教学、科研、师生互动以及团队合作方面均有不同程度提高。结论 将“导师制”与多元化实践教学整合模式应用于医学检验技术专业本科人才培养，有助于提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的临床检验技能和科研思维，对医学检验事业的发展提供有力的人才保障。