目的 探讨大学医学英语课程中开展情景模拟教学的可行性及效果，有针对性地优化英语教学模式，提出有实践意义的改革策略。方法 59名首都医科大学某学院2020级进行第6学期医学专业英语学习的学生作为研究对象，应用情景模拟教学模式学习医学英语课程。教学前后，分组进行情景模拟演绎，小组间互评，并通过问卷形式调查学生对该教学模式的反馈，对两次评分及调查结果进行比较分析。结果情景模拟教学后，各组表演的平均分（87.58±3.260 vs 83.83±3.243）；调查问卷中学生对医学英语学习兴趣（3.75±0.686 vs 3.52±0.952）、英语综合运用能力（3.68±0.829 vs 3.55±0.999）、英语口语表达能力（3.61±0.754 vs 3.34±1.055）、自主学习热情（3.52±0.876 vs 3.39±1.039）、活跃课堂气氛（3.64±0.865 vs 3.48±1.089）、团队合作意识（3.75±0.892 vs 3.52±1.131）和提高人文素养的满意度（3.80±0.954 vs 3.70±1.091）得分明显优于情景模拟教学前，P(0.05。结论 医学英语情景模拟教学法能提高教学效果，是一种行之有效的教学方法。