目的 探讨PBL(Problem Based kaming)教学模式在普外科临床教学中的应用及效果评价.方法 选取50名在上海市交通大学医学院附属同仁医院实习大四医学生,进行以十种普外科代表性临床病例为问题的PBL教学法与传统LBL(Lecture Based Learning)教学法进行对比研究,10周课程完成后采用统一试卷进行考试以评价教学效果.结果 理论考试两组平均成绩比较差异无统计学意义(P＞0.05);在实践能力考核中,PBL法试验组明显优于LBL组对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 以临床病例为问题的PBL教学法是普外科临床教学中一种新颖可行的方法,值得推广.
