摘要：
目的探讨以问题为基础学习（problem-based learning,PBL）结合同伴主导的小组学习（peer-led team learning,PLTL）教学模式在妇产科学临床实习教学中的可行性及其成效。方法选择在首都医科大学附属北京同仁医院妇产科实习的2007级七年制临床医学专业69名学生为教学对象,将其分为两组。其中,实验组39名学生,采用PBI,+PLTL教学模式;对照组30名学生,采用PBI.教学模式。采用阶段考试、期末考试及量表评估等方法,比较两组学生的教学效果。结果实验组学生理论考试成绩、技能测试成绩、学习态度评估结果均显著优于对照组学生（P(O.05）。结论 PBL结合PLTL教学模式可行性强,可以显著提高临床实习教学效果和学生素质,值得提倡和推广。
