目的:探讨传统教学与翻转课堂教学在麻醉科住院医师可视化技术教学中的应用效果.方法:选取2019 年9月至2020年8月在麻醉科未系统学习过肺部超声的住院医师30 名,随机分为对照组和试验组.比较两组理论考核成绩和肺部超声实际操作技能考核成绩,并对两组的教学效果进行问卷调查评价.结果:试验组理论考核及技能考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).在进阶考核中,试验组自愿参加进阶考核的住院医师人数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).虽然在参加进阶考核住院医师中,两组完成情况相似(P>0.05),但试验组完成人数多于对照组(P<0.05).教学效果问卷调查显示,除促进理论学习、优化学习时间、学习氛围三方面无显著差异外,试验组比对照组更加被认可(P<0.05).结论:翻转课堂有利于麻醉科住院医师可视化教学,提高临床教学质量.多种教学模式的联合更有助于提高教学质量.为推广这种教学方式,还需要进一步研究.