目的 探讨口腔修复见习教学模式。方法 选择2021年5—7月在首都医科大学大兴教学医院口腔科修复见习的3年制口腔专科学生25名作为试验组，采用以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）教学法与以案例为基础的学习（case-based learning,CBL）教学法联合的见习教学模式；选择2019年5—7月在首都医科大学大兴教学医院口腔科修复见习的3年制口腔专科学生23名作为对照组，采用传统见习教学模式。对两组客观出科理论考试成绩、实践技能操作考试成绩及学生综合素质进行评价对比。结果 试验组出科考核成绩高于对照组（P ＜0.05）；在增加学习积极性、增强解决问题及临床工作的能力、帮助课堂气氛的活跃、对教学方式及效果满意评价方面，试验组均优于对照组（P＜0.05）。结论 采用PBL教学法与CBL教学法联合的见习教学模式可以提高口腔修复教学效果及质量。